70 mesures pour développer le numérique à l'école

Un rapport vient dêtre remis à Luc Chatel pour développer le numérique à l'école. Il préconise 70 mesures pour perrmettre à la France de rattraper son retard dans ce domaine.

Jean-Michel Fourgous, député UMP des Yvelines, a remis à Luc Chatel son rapport sur la modernisation de l'école par le numérique. S'appuyant sur plus de 12 000 contributions et témoignages, le rapport a donné la parole à tous les acteurs du numérique : enseignants, élèves, parents d'élèves, personnels de l'Education nationale...

Ce rapport fait un état des lieux des expériences déjà existantes dans ce domaine et pointe le retard de la France. Elle arrive en effet en 24^e place sur 27 par rapport à ses voisins européens pour l'usage du numérique à l'école. On compte seulement 12,5 ordinateurs pour 100 élèves et 1% des écoles primaires sont équipées.

Le député estime qu'il faut maintenant "mettre le paquet" et préconise 12 priorités et 70 mesures pour permettre à la France de rattraper son retard, dont :
- la connexion de 100 % des établissements scolaires en haut débit d'ici 2012
- la généralisation des tableaux numériques interactifs
- la formation des enseignants aux nouvelles technologies
- la création d'espaces interactifs dans les établissements
- la création de nouveaux supports interactifs et de manuels numériques
- le développement des ENT (environnement numérique de travail).

Luc Chatel a promis qu'il annoncerait, d'ci avril, un "plan pluriannuel ambitieux" pour mettre en applications les mesures préconisées par le rapport. Ce dernier évalue leur coût à plus d'un milliard d'euros et estime que 50 000 emplois pourraient être crées dans les trois prochaines années.

Lire l'intégralité du rapport
Consulter le site Réussir l'école numérique

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... sur les suppressions de postes d'enseignants

"Plutôt que de voir les effectifs d'enseignants baisser, le privé a besoin de les voir augmenter. L'Apel comprend le contexte de restrictions budgétaires et il ne faut pas imaginer que l'Enseignement catholique veuille s'y dérober. Mais il faut que les bases de calcul soient équitables. Dans le privé, tous les enseignants sont devant une classe, ce qui n'est pas le cas dans le public. Dans le privé, la suppression d'un poste signifie la suppression d'une classe".

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