Bien démarrer sa vie de collégien

Étiqueter soigneusement son matériel

Dès la sixième, pour une seule discipline, les élèves ont parfois deux, voire trois, cahiers avec, de surcroît, plusieurs entrées différentes. Certains enseignants exigent un classeur subdivisé en plusieurs parties. Afin de réduire les possibilités d’erreur, inscrivez très lisiblement sur la couverture de chaque cahier ou classeur le nom de la discipline et procurez-lui des intercalaires où vous noterez avec lui sur chaque onglet le nom de la partie ou de la sous-matière.

Alléger le poids du cartable

Apporter le cahier de maths pour le cours d’histoire-géographie ou le livre d’anglais pour celui de français... Beaucoup d’élèves, au moins en début de sixième, sont victimes de ces confusions. Avec, à la clé, une bonne dose de stress quand ils s’aperçoivent de leur erreur. Résultat : beaucoup finissent par se charger d’un matériel inutile. « Comme je ne savais pas quels cahiers je devais apporter, j’ai préféré tout prendre ! », disent-ils volontiers. Ainsi, au moins au premier trimestre, prévoyez d’aider votre enfant à faire son cartable. Affichez au-dessus de son bureau un exemplaire de son emploi du temps, en ajoutant pour chaque heure de cours le matériel à emporter.

Accorder de l'importance au cahier de textes

De plus en plus de collèges proposent des cahiers de textes en ligne remplis par les enseignants. Le hic, c’est qu’ils ne sont pas toujours tenus à jour. Pour prendre connaissance du travail à réaliser à la maison, le cahier de textes ou l’agenda de l’élève reste donc l’outil incontournable. Encore faut-il qu’il soit bien lisible. Comme il est souvent rempli en classe dans la précipitation, apprenez-à votre enfant à gagner du temps en abrégeant les mots les plus courants. Montrez-lui aussi comment le tenir, avec clarté, en écrivant bien la discipline et en séparant chacune d’elles par un trait.

Utiliser les manuels scolaires

Au cas où le collège utiliserait des manuels numériques, vérifiez que votre enfant a bien compris la manière de s’en servir. Consultez-les avec lui, dans leur ensemble, pour avoir une vision globale du programme de l’année. Faites-le également pour des manuels papier. Ils sont un complément indispensable au cours. Or, les collégiens ont tendance à en négliger l’utilisation. Pour apprendre une leçon, ils se contentent souvent du résumé inscrit dans le cahier ou le classeur, se privant du sens qu’ils pourraient donner aux mots en revoyant les documents (photos, schémas, graphiques, tableaux...) exploités avec le professeur lors du cours.

Apprendre à planifier son travail

Au collège, à quelques semaines de la remise des bulletins trimestriels, faute, bien souvent, d’un manque de concertation entre les enseignants, les contrôles ont tendance à se multiplier. Les emplois du temps, ensuite, sont loin d’être toujours équilibrés. Certains jours de la semaine, les disciplines nécessitant du travail à la maison s’accumulent. Or, peu d’élèves ont le réflexe d’anticiper. Ils se mettent à faire la veille un travail pour lequel ils disposaient, en réalité, de deux semaines et qui, d’ailleurs, aurait été d’autant mieux réussi s’il avait été effectué en plusieurs étapes. Pour qu’il ne tombe pas dans ce piège, incitez, chaque week-end, votre enfant à établir un planning des activités à réaliser au cours de la semaine.