Comptines et chansons, outils de découvertes

Chanter dès la naissance

« Avec les comptines et les chansons répétées en boucle, l’enfant s’habitue aux sonorités de sa langue maternelle. C’est un moyen de trouver des régularités dans ce système pour plus tard entrer dans la lecture et dans la rythmique de la langue française », selon le linguiste Bruno Germain, responsable d’enseignements à l’université Paris-Descartes. « Cela lui permet également de jouer avec sa voix qu’il va pouvoir explorer de manière ludique autour des cris, chuchotements, respirations, bruits, imitations…, ajoute Chantal Bourmault. Il ne faut pas hésiter dans les jeux de langage à exagérer l’intonation, en comparaison avec la langue de tous les jours, en appuyant sur les syllabes. »

Ritualiser et apaiser

« En maternelle, les moments de comptine et de chanson sont ritualisés : les enfants y associent le rythme, apprennent les gestes… On peut les instaurer à la maison : il existe, par exemple, des comptines pour le lavage des dents, le moment du coucher, etc. Cela permet au petit de se poser, c’est un temps qu’il partage avec son parent. Cela amène également des moments de concentration après une activité : réciter une comptine ou se mettre dans l’écoute d’une chanson apporte à l’enfant un certain apaisement », explique Yasmine Willery, enseignante à l’école Sainte-Colombe, à Armentières, dans le Nord.

Développer la motricité fine et la mémoire

« Quand elles s’accompagnent de gestes, les chansons, les comptines et la musique contribuent au développement moteur, par exemple avec Savez-vous planter des choux, mais aussi à la motricité fine du petit avec Un petit pouce qui bouge, Les petites marionnettes, etc. », indique Chantal Bourmault, enseignante à la retraite, anciennement détachée pour la pédagogie en maternelle à la DDEC 72. Elle explique : « L’enfant se crée des images pour se souvenir. Il mobilise sa mémoire auditive pour connaître et reconnaître des mots, entendre et discriminer des sons. Il travaille aussi sa mémoire kinesthésique, par exemple lorsqu’il utilise ses doigts comme bec sur le dos de sa main dans la comptine Picoti, Picota. »

Apprendre la socialisation

« En plus de contribuer à la sécurité affective et d’être source de réconfort, communiquer avec le parent ou l’adulte par le biais d’une comptine crée une conscience de l’autre. À l’école, lors de la chorale ou de l’orchestre, l’enfant apprend à dire avec le groupe. En occupant le rôle du chanteur ou du spectateur, il peut se situer par rapport aux autres, créer seul ou à plusieurs », encourage Chantal Bourmault.