L’erreur n’est pas une faute. Elle est même source de progrès. Une réhabilitation rendue possible grâce aux travaux des chercheurs en sciences de l’éducation, des neuroscientifiques, aux expérimentations et pratiques des enseignants dans leurs classes. Une révolution qui pourrait enfin renvoyer aux oubliettes l’encre rouge et les commentaires assassins. En démontrant que l’erreur fait par- tie des apprentissages et que notre cerveau est capable de modifier ses connexions neuronales afin de ne pas laisser les erreurs s’installer, les neurosciences et les sciences cognitives ont confirmé et ouvert de nouvelles perspectives d’enseignement.

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