Il n’existe pas de profil type d’enfant qui harcèle, répondent une psychologue et une médiatrice familiale qui exercent au sein d’un lycée agricole. Leur approche du harcèlement scolaire est de regarder au-delà de la situation et d’analyser le contexte dans lequel un élève a franchi la limite.

Au sein de la maison de santé et d’accompagnement du campus Provence Verte, à Saint-Maximin-la-Sainte-Baume, dans le Var, la psychologue Élodie Bongiardino et la médiatrice familiale Chloé Lancesseur ont constaté que le harcèlement est « multifactoriel ». Plutôt que d’opposer « harceleur » et « harcelé », elles préfèrent examiner le contexte dans lequel l’acte de harcèlement s’est produit. Ainsi, la situation dans laquelle l’enfant qui harcèle se trouve à l’école comme à la maison et la manière dont sa parole est prise en compte, peuvent expliquer son attitude. Un fait de harcèlement « s’inscrit dans un système », résume la psychologue.

C’est pourquoi la prévention est essentielle et les parents jouent un rôle clé. Elles leur recommandent d’instaurer un cadre dans lequel la parole est libre afin de repérer les signaux faibles avant que le harcèlement ne s’installe. Connaître les relations de son enfant avec ses camarades de classe, lui apprendre à comprendre et à maîtriser ses émotions… Des sujets qui semblent anodins aux adultes peuvent être importants pour les enfants et doivent être pris au sérieux.

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