Avec l’IA, le cerveau des enfants est-il en danger ?

La plupart des élèves ont rapidement adopté l’intelligence artificielle. Mais ils en connaissent encore mal les rouages et les risques, selon la chercheuse en IA et en éthique Laurence Devillers, et le chargé de mission numérique de l’Enseignement catholique, Mickaël Gac. Tous deux s’accordent sur un point essentiel : oui à l’IA, mais avec précaution. S’en remettre systématiquement à l’IA, sans effort de réflexion, affecterait les capacités cognitives des élèves. Dans un rapport remis ce matin à l’Élysée sur l’IA et les vulnérabilités, une commission d’experts recommande un cadre règlementaire de l’intelligence artificielle renforcé pour les jeunes en raison de « leur stade de développement et la construction encore inachevée de leurs compétences cognitives, émotionnelles et sociales ».

Face à ce constat, l’école et les parents doivent poser un cadre. Laurence Devillers conseille aux parents d’utiliser avec leurs enfants les outils conversationnels (Chat GPT, Claude, Gemini etc.) pour apprendre à critiquer leurs réponses. L’Enseignement catholique, lui, forme les enseignants en s’inspirant de l’Encyclique du Pape Léon XIV qui invite à « garder l’humain au cœur » de l’utilisation de l’IA.

D’après Laurence Devillers, le terme « intelligence » artificielle est trompeur. Les agents conversationnels sont de bons outils techniques, mais n’ont ni émotions ni bon sens. Elle calme ainsi les polémiques et affirme que l’IA ne dépassera pas l’homme.