Outils numériques, IA : quelles aides pour les élèves à besoins éducatifs particuliers ?
Comment bénéficier d’outils numériques à l’école ?
Ordinateur, stylo numérique, organisateur graphique… Le ministère de l’Éducation nationale peut prêter des outils numériques à un élève bénéficiant d’un Projet personnalisé de scolarisation (PPS). La famille doit alors déposer une demande de Matériel pédagogique adapté (MPA) auprès de la MDPH. L’élève pourra utiliser ce matériel, à domicile ou à l’école, jusqu’à la fin du lycée. Une nouvelle demande devra être effectuée lors de son entrée dans l’enseignement supérieur auprès de son établissement.
Si l’élève à besoins éducatifs particuliers ne bénéficie pas d’une reconnaissance de handicap par la MDPH, il est toujours possible de prendre contact avec l’équipe éducative de l’élève, qui pourra autoriser le matériel adapté dans le cadre d’un Plan d’accompagnement personnalisé (PAP). Dans ce cas, il reviendra à la famille de fournir le matériel.
Comment encadrer le temps d’écran de son enfant ?
L'usage du matériel informatique pour les apprentissages augmente mécaniquement le temps passé devant les écrans. « Il ne faut pourtant pas le priver de temps récréatifs car il risque de se sentir lésé », d’après la docteure en psychologie clinique Caroline Schoenacker, également membre de l’Observatoire de la parentalité et de l’éducation numérique (Open). Elle recommande plutôt d’instaurer un cadre adapté et d’en expliquer les règles aux enfants. « Mieux vaut ne pas multiplier les interdits et s’en tenir à quelques règles claires, qui seront plus facilement intégrées », conseille-t-elle.
Les élèves porteurs d’un trouble du spectre autistique (TSA) ou trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ont plus de difficulté à réguler leur usage des écrans. Caroline Schoenacker recommande alors de les aider à marquer la transition entre le monde virtuel et le monde réel. Quelques exemples : éteindre l’écran devant l’enfant, laisser dérouler le générique de fin d’une vidéo, prévoir ensemble la prochaine activité, changer de pièce ou encore faire le bilan de ce qui vient d’être fait.
Dois-je encourager mon enfant à utiliser l’intelligence artificielle ?
« L’IA est un coach gratuit, toujours disponible et qui ne s’énerve jamais », résume Daniel Girard, président de l’association Bookin qui aide à les familles à trouver des solutions de compensation numérique pour leur enfant. À condition que l’élève ait d’abord identifié ce qu’il n’a pas compris, les outils d’intelligence artificielle peuvent donc être de véritables alliés pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment dans les disciplines scientifiques, très factuelles. En mathématiques par exemple, un élève peut écrire le prompt suivant : « j’ai 12 ans, j’ai des difficultés en mathématiques. Aide-moi à résoudre ce problème sans me donner la réponse ». Il peut ensuite dialoguer avec l’outil : « Je n’ai pas compris cette étape », « donne-moi un exercice similaire pour vérifier que j’ai bien compris », etc. Pour les matières plus littéraires, Daniel Girard recommande en revanche de faire preuve d’esprit critique. Les IA conversationnelles produisent parfois des informations erronées avec beaucoup d’assurance, plutôt que de reconnaître qu’elles ne connaissent pas la réponse à une question.
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